#数学 タグ 記事一覧

一冊散策| 2022.06.23

『日本の知、どこへ—どうすれば大学と科学研究の凋落を止められるか?』(著:共同通信社「日本の知、どこへ」取材班)

まえがき---国の懐具合と思い付きに振り回された 20 余年 「大学関連の基礎研究が予算の大幅削減で大変なことになっている」と知り合いの研究者から聞いたのは 1998 年の春だった。前年に制定された[……]
コロナと数字と科学:ニュースに右往左往しないためのリテラシ(麻生一枝)| 2022.06.16

(第3回)データは「背景」をともなう数値:背景・比較対照のないデータは評価のしようがない

$\def\t#1{\text{#1}}\def\dfrac#1#2{\displaystyle\frac{#1}{#2}}$ あなたが聞いたこともない国の、見たこともない通貨 (単位カズ) を想像[……]
エレガントな解答をもとむ(数学セミナー)| 2022.06.09

出題(2022年7月号掲載分)/応募締切(7月8日)/解答(2022年10月号掲載)

$\def\t#1{\text{#1}}\def\dfrac#1#2{\displaystyle\frac{#1}{#2}}$ 出題1 今回の問題は,エレ解には珍しい計算問題です. 球形のリ[……]
人文的な数学の話(井ノ口順一)| 2022.05.24

(第16回)時計の思い出

$\def\t#1{\text{#1}}\def\dfrac#1#2{\displaystyle\frac{#1}{#2}}$ 『時間の日本史.日本人はいかに「時」を創ってきたのか』(小学館,202[……]
コロナと数字と科学:ニュースに右往左往しないためのリテラシ(麻生一枝)| 2022.05.16

(第2回)感情に訴える表現や数字には要注意:用語の定義,示されない情報に目を向けよう

$\def\t#1{\text{#1}}\def\dfrac#1#2{\displaystyle\frac{#1}{#2}}$ テレビのニュースを見ていると,この人たちは,一体,私たちに何を信じ込ま[……]
地球惑星科学の地平を求めて(半揚稔雄)| 2022.05.12

(第1回)はじめに

``天気予報'' や ``気象情報'' といった用語は普段から耳にする言葉であって説明の余地はなかろうと思うが,``宇宙天気予報'' という言葉を耳にされたことはおありだろうか? これについては,少々[……]
エレガントな解答をもとむ(数学セミナー)| 2022.05.10

出題(2022年6月号掲載分)/応募締切(6月8日)/解答(2022年9月号掲載)

$\def\t#1{\text{#1}}\def\dfrac#1#2{\displaystyle\frac{#1}{#2}}$ 出題1 $n$ を正の整数として,以下で定まる列 $(a_1,a_2[……]
コロナと数字と科学:ニュースに右往左往しないためのリテラシ(麻生一枝)| 2022.04.13

(第1回)はじめに:健全な懐疑主義者になろう

新型コロナの日本における最初の報道が,いつどこの媒体に現れたのか,もう,記憶にない.コロナ関連の話題が,テレビのニュース報道の冒頭を飾るようになったのは,いつだったのか.それも,いまひとつはっきりとは[……]
エレガントな解答をもとむ(数学セミナー)| 2022.04.11

出題(2022年5月号掲載分)/応募締切(5月8日)/解答(2022年8月号掲載)

$\def\t#1{\text{#1}}\def\dfrac#1#2{\displaystyle\frac{#1}{#2}}$ 出題1 正の整数全体の集合を $\mathbb{N}$ と書く.全単[……]
石原先生の算数クリニック---目からウロコの算数教え方講座| 2022.03.15

(第12回:最終回)算数教育のあり方を問う(分数の乗除)

目次 00:34 なぜ,わり算なのにかけ算になるのか? 00:55 教科書の説明 01:35 半分ぐらいの子どもは理解できていない 02:35 具体的な問題[……]
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